11 de enero de 2014

Guía para la integración del alumnado con TEA en Educación Primaria.

Guía sobre las características del alumnado con TEA, la transición de Educación Infantil a Primaria, Orientación para el Equipo Docente...



Una guía muy completa que puedes descargar aquí:

 Guía integración TEA en Educación Primaria

3 de septiembre de 2013

Los casos de Síndrome de Asperger se disparan en la última década.

En el siguiente artículo del "Diario información" se asegura que en esta última década se han diagnosticado muchos más casos de Síndrome de Asperger, siendo la incidencia de este trastorno cada vez mayor.

¿Realmente se están disparando los casos de Asperger? 

O simplemente... ¿hay más casos porque hay más información respecto a este trastorno y los métodos de diagnóstico son cada vez mejores?



Os dejo el enlace al artículo:


→ Los casos diagnosticados de Síndrome de Asperger se disparan en la última década.

31 de julio de 2013

Más cerca de un posible tratamiento del Síndrome de Down.

Varios científicos de Estados Unidos han anunciado que están un poco más cerca de poder tratar trastornos originados por la presencia de un cromosoma extra, en este caso el Síndrome de Down (SD).

Las personas con Síndrome de Down tienen 3 copias del cromosoma 21, en vez de 2, conocido como Trisomía del par 21. El SD es la causa más frecuente de discapacidad cognitiva o intelectual más frecuente.

Este equipo de investigadores insertó el gen llamado XIST en células madres cultivadas en laboratorio, de una persona con Síndrome de Down y los experimentos demostraron que el gen podría "apagar" la copia extra del cromosoma 21.

Esta terapia genética, que utiliza genes para el tratamiento de enfermedades, ha sido probada para problemas causados por un solo gen defectuoso. No obstante, hasta ahora la idea de poder "apagar" los efectos de todo un cromosoma era imposible en un laboratorio.

Una vez probado esto, los científicos deberán de continuar con el estudio que los llevaría a un tratamiento contra el Síndrome de Down.



24 de julio de 2013

Así escuchamos el silencio.

Un equipo de científicos del instituto de Neurociencias de Oregón ha identificado la región del cerebro que se encarga de procesar los silencios en el lenguaje hablado.

Según cuentan, existen 2 canales separados para procesar la presencia y la ausencia de sonido. Y estos dos canales convergen en la misma zona, en la corteza auditiva.

Han estudiado la actividad de las neuronas en esta región del cerebro y comprobaron que un conjunto de sinapsis respondían con fuerza al inicio del sonido, pero también comprobaron que un grupo distinto de sinapsis también respondían cuando había una desaparición repentina del sonido.

Es fundamental para procesar el lenguaje hablado saber detectar cuándo se interrumpe el sonido, ya que gracias a esto podemos identificar los límites de cada palabra e incluso poder mantener una conversación en un sitio ruidoso. 



8 de julio de 2013

El 7% de los niños españoles tiene un trastorno del lenguaje.

Hasta un 7% de los niños españoles presenta un trastorno específico del lenguaje.
Esto significa que no desarrollan su lenguaje a una edad apropiada, lo cual les acarrea diversos problemas tanto a nivel social como educativo y se va agravando si no se detecta a tiempo o no se trata.

Como bien explican en el Instituto del Lenguaje y Desarrollo, estos niños no tienen siempre los mismos síntomas, ya que no a todos les afecta de la misma forma e intensidad. Puede afectar a la comprensión, la expresión o a la comunicación. 

Una vez detectado se debe de tratar inmediatamente con una terapia específica que debe de hacerse por personas especializadas es estas alteraciones, como son los Logopedas.

Es importante poder coordinar el tratamiento con los padres, orientándolos acerca del problema,  y el colegio del niño, comunicándoles los objetivos que se están trabajando con él.

De esta forma la terapia será más eficaz,  y todos podrán contribuir a que la terapia vaya mejor, trabajando la memoria, los aspectos conductuales, y la atención.

Lo más importante para poder tratarlos es una detección temprana, por lo cual hay que observar a los niños.  Lo más normal es que los padres noten que el niño habla poco, que tenga problemas de comprensión, o para relacionarse y que no sepan comunicarse, lo cual les lleva a un estado de frustración.

28 de mayo de 2013

Pictograma Agenda

PictogramAgenda es una aplicación informática que facilita la generación y uso de agendas visuales en diferentes terminales (móviles y tablets).

Permite configurar y ordenar una secuencia de imágenes que formarán la agenda visual.

Una aplicación muy buena para personas con Trastornos Generales del Desarrollo (TGD) y Trastornos del Espectro Autista (TEA).



Dejo enlace para la descarga (totalmente gratis):



25 de mayo de 2013

El autismo fotografiado por un padre.

Así se titula este reportaje en el que un fotógrafo se ha dedicado a hacerle unas fotos de lo más curiosas a su hijo autista, Elijah, con solo 5 años.




Dejo el enlace a las fotos:

El autismo fotografiado por un padre.

4 de mayo de 2013

Viaje a las cuerdas vocales de un locutor.

Como bien dice el artículo de la BBC "es posible que la herramienta más preciada de un presentador de radio sea su voz".

Es por lo que hoy traigo este artículo, en el que vamos a viajar hacia la laringe de un presentador con la ayuda de un endoscopio y podremos ver cómo es ese viaje desde que se introduce el endoscopio por la nariz hasta llegar a sus cuerdas vocales.

Dejo el enlace al artículo en el que podréis ver el vídeo:

→ Viaje a las cuerdas vocales de un locutor de radio.



16 de abril de 2013

Día Mundial de la Voz.

Hoy día 16 de Abril se celebra el día mundial de la Voz.


Antes de poner algunos consejos y tips que hay que tener en cuenta para tener una buena higiene vocal y  así evitar cualquier tipo de problema de la voz o enfermedades, quiero dejar algunas cosas claras:

Tu cuerpo es tu instrumento, sobre todo tu voz.
No hay voces roncas por naturaleza, si es ronca es a causa de algún problema normalmente.

Es importante tener una buena higiene vocal. La higiene vocal son aquellos procedimientos dirigidos al autocuidado de la voz, especialmente para aquellos que hacen un uso profesional de la voz. Para ello hay que tener en cuenta una serie de precauciones para evitar la irritación y el desgaste inútil de las cuerdas vocales.

Ahora que llega el calor es importante mantenerse hidratado y en esto también entran las cuerdas vocales. Es importante ingerir entre 6 u 8 vasos de agua diariamente, permitiendo así que se facilite la producción de moco en la garganta, lo cual ayuda a la buena lubricación de los pliegues vocales.

Intentar no abusar de las bebidas alcohólicas, café o té.

No fumar, ya que el humo de los cigarrillos al pasar por los pliegues vocales hacia los pulmones produce irritación y edema de los pliegues. 

No abusar de la voz, no gritar, vociferar, no hablar más alto en sitios ruidosos...

Evitar carraspear, ya que es similar a golpear una cuerda vocal contra la otra y esto ocasiona daños en los pliegues, y con ello, ronquera. Para evitar el carraspeo lo mejor es beber mucha agua.

Y sobre todo, reposo relativo de la voz. Disminuir el uso de la voz cuando esté ronco debido al uso excesivo o cuando esté resfriado. 

La voz es un recurso importantísimo e invaluable. Es la forma más usada para comunicarnos.

El uso apropiado de la voz nos permitirá tener una voz saludable.

¡Cuida tu voz!

29 de marzo de 2013

Atención Temprana.

Hoy dejo por aquí una Guía de Atención Temprana en niños de 0 a 3 años.

Se trata de una guía bastante completa en el que se tratan temas como:

Desarrollo psicomotor y autonomía personal.
Desarrollo de la relación con el entorno social y físico.
Desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
Signos de alarma.
Pautas educativas en las diferentes edades.
Temas generales (rabietas, marcha, juego...)

Dejo el enlace aquí:

 Guía de Atención Temprana de 0 a 3 años.

24 de marzo de 2013

Premio Liebster Award

EL BLOG "LOGOPEDIA EN ESPECIAL" Y "EL NUVOL@AL" NOS CONCEDE UN PREMIO!!




¡MUCHAS GRACIAS A TODOS!

Me hace muchísima ilusión que blogs como el vuestro me den este premio.

El Premio Liebster Blog se concede con el objetivo de dar a conocer blogs pequeños con menos de 200 seguidores. Y este premio tiene unas condiciones:

Nombrar y agradecer el premio a la persona que te lo concedió.
Responder a las 11 preguntas que te formule.
Concede el premio a otros 11 blogs que te gusten o que estén empezando.
Formula 11 preguntas para que los blogueros puedan contestarte.
Visitar los blogs que han sido premiados junto al tuyo.
Informar a los blogueros de su premio.


Así que empezaré por contestar a esas 11 preguntas:

1) ¿Por qué decidiste crear un blog y cuándo empezaste?
Decidí crear este blog hace tan solo 3 meses para dar la oportunidad de dar a conocer realmente la labor de los Logopedas. Intentando subir noticias, reportajes, materiales con los que se pueden trabajar, etc.

2) ¿ Qué te aporta tener un blog?
Poder compartir con otras personas materiales para trabajar y poder actualizarme día a día conociendo otros métodos de trabajar que utilizan otros profesionales.

3) ¿Cuál ha sido el post de tu blog que más éxito ha tenido? ¿A qué lo atribuyes?
La entrada sobre los Implantes Cocleares. Fue una entrada que hice el día Internacional de los Implantes Cocleares y parece ser que gustó bastante. Intenté dar un poco de información respecto al tema para que se conociese más.

4) ¿Utilizas las redes sociales?
Únicamente uso twitter. 

5) Para ti, ¿qué significa educar?
Intentar enseñar y transmitir a las personas la información, conocimiento y herramientas necesarias para que ellos mismos intenten crear su propio modelo, aprendan a ser personas autosuficientes y fomenten su autonomía en todo lo que puedan.

6) ¿Has vivido algún hecho importante a través del blog?
Este en sí es un momento importante, que premien lo que haces, además de esto, conocer a otros profesionales y sus opiniones sobre distintos temas.

7) ¿De dónde te nace la inspiración para escribir y seguir el blog?
Supongo que del cariño a mi profesión y de lo que aprendo día a día.

8) ¿Qué has aprendido a nivel personal y profesional en este último año?
A no rendirme nunca. Disfrutar de todos los momentos que me brinda la vida, buenos y malos. Pero disfrutarlos siempre.

9) ¿Cuál es tu frase favorita sobre la educación?
"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo"

10) ¿Qué consejos darías a las personas sobre el mundo de los blogs?
Que escriban con ilusión sobre ese tema del que quieran escribir o hacer saber, si lo hacen de esa manera se sentirán orgullosos de su trabajo.

11) Tan solo una cosa que cambiarías de la educación actual.
Como dije en la pregunta nº9, en la frase sobre la educación, involucrar más a los alumnos en lo que se les quiere enseñar, no solo decir o contar, involucrarlos y aprenderán de verdad.


Mis 11 blogs de los que aprendo y sigo son:

http://cosasdelogopedia.blogspot.com.es/
http://soniamarquezlogopeda.blogspot.com.es/
http://logopediaenelcole.blogspot.com.es/
http://logopedapasitoapasito.blogspot.com.es/
http://cursodearantxa.blogspot.com.es/
http://elpequebauldeayl.blogspot.com.es/
http://diesalcole.blogspot.com.es/
http://miprofedept.blogspot.com.es/
http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com.es/
http://miscosasdemaestra.blogspot.com.es/
http://aulavirtualdeayl.blogspot.com.es/

En cuanto a las preguntas dejo las mismas para que las respondan.


¡¡Muchas gracias!!

18 de marzo de 2013

Teoría de la mente.

La teoría de la mente es un término usado en la psicología y las ciencias cognitivas para designar la capacidad de los seres humanos de atribuir pensamientos e intenciones a otras personas (y entidades).

Cuando una persona tiene esta teoría de la mente podrá comprender y reflexionar sobre el estado mental de sí mismo y de los demás, comprenderá que las demás personas pueden tener un estado de ánimo y pensamientos distintos a los suyos propios y que según esos pensamientos actuará de una forma u otra.

En el ser humano normalmente esta teoría de la mente se adquiere con 4 años, aunque realmente no es que se adquiera, ya que la teoría de la mente es al parecer congénita, solo hace falta que se "active" esa capacidad cognitiva a través de la experiencia y la estimulación de los demás.

Si esta teoría de la mente no se desarrolla, se producen patologías, como en el caso del autismo. En algunos casos de autismo no se desarrolla esta capacidad de pensar acerca de los pensamientos de los demás, lo que provoca conflictos y dificultades sociales y comunicativas.

Para estudiar si un sujeto tiene desarrollada esta capacidad se trabaja con algunos test y pruebas como la Falsa Creencia.

Una de las más conocidas es la falsa creencia de Sally y Anna, aunque hay muchas otras.

Todos los que hayamos estudiado esta teoría nos han puesto siempre el mismo ejemplo de Sally y Anna por lo que hoy en vez de explicar de forma teórica dicha falsa creencia, prefiero dejar un vídeo en el que se ve cómo funciona:




Y dejo un enlace a unos ejercicios para ayudar a los más pequeños a desarrollar dicha teoría de la mente, de la página de "Desafiando al Autismo":

→ Ejercicios Teoría de la Mente


15 de marzo de 2013

Necesitas Logopedia.

Hoy dejo un vídeo en el que aparecen varios pacientes explicando cómo ha sido su experiencia con los Logopedas. Se trata de un vídeo que forma parte de una campaña del Colegio Oficial de Logopedas de la Comunidad Valenciana.

En él podemos ver una madre explicando la evolución de su hijo con Tel, una mujer explicando cómo consiguió recuperar su voz afectada por nódulos o un chico explicando el proceso de evolución desde que sufrió un traumatismo craneoencefálico. 

Todos mejoraron con la ayuda de un Logopeda.


12 de marzo de 2013

Disglosia

Se denomina disglosia a la incorrecta articulación de los fonemas causada por una malformación de las estructuras orofaciales (dientes, labios, nariz, mandíbula, lengua y paladar). También es conocida como "dislalia orgánica" y es de origen no neurológico central.

Las causas de las disglosias pueden ser variadas, desde malformaciones craneoencefálicas, trastornos del crecimiento, traumatismos, parálisis periféricas, anomalías adquiridas de las lesiones en la estructura orofacial  o de extirpaciones quirúrgicas...

Se clasifican en: 

Linguales: anquiloglosia o frenillo corto, macroglosia, parálisis uni-bilateral del hipogloso, glosectomía...
Palatales: fisura palatina, fisura submucosa del paladar, paladar ojival, úvula bífida, velo largo...
Labiales: labio leporino, parálisis facial, macrostomía, neuralgia del trigémino, frenillo hipertrófico...
Dentales: por desequilibrios hormonales, herencia, ortodoncia, prótesis...
Mandibulares: progenie, recesión maxilar superior, atresia mandibular...

Cada tipo de disglosia requerirá de un tratamiento logopédico específico, de manera que se trabajarán: 


Práxias de los distintos órganos
Respiración
Tonicidad
Soplo
Deglución
Articulación

En la intervención el logopeda deberá de hacer una evaluación exhaustiva de los órganos bucofonatorios, teniendo en cuenta la forma, el tamaño y las interrelaciones entre las estructuras y sus funciones.

Es necesario entrenar las funciones motoras y neurovegetativas (la respiración nasal, masticación, deglución...), los órganos fonoarticulatorios (labios, lengua, maseteros, bucinadores, mentoniano, paladar duro, velo del paladar...) y el entrenamiento en la articulación del habla.

Por último decir que en este tipo de trastornos es muy importante el trabajo del logopeda, pero  también es importante trabajar con la colaboración del neurólogo, psicólogo, ORL y sobre todo la familia.

Dejo enlace a un tríptico informativo sobre la Disglosia de la Junta de Andalucía:

 Tríptico Disglosias

11 de marzo de 2013

Fichas Lectoescritura.

Dejo por aquí el enlace para descargarse más de 100 fichas para trabajar la Lectoescritura.

Como bien indican en la página de la Junta de Andalucía, donde os podéis bajar las fichas, están ordenadas en función del orden en el que deben ser trabajadas. 

Siempre de lo más simple a lo más complicado, por lo que empezaremos por las vocales, consonantes y por último las trabadas, ya que son las que suelen resultar más complicadas para todos.

Dejo enlace y...¡a trabajar!

    Fichas para trabajar Lectoescritura